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为什么说学前儿童具有教育性能

  首先,关于教育性能这个词,我不知道是打错了,还是有其他的含义,我暂时未能理解。所以只能针对学龄前孩子的教育说一下。

  学龄前的孩子,暂时没有什么课业上的压力,所以主要针对两个方面,基础知识、学习习惯和兴趣。这其中最重要的就是兴趣的培养和习惯的养成,关于兴趣的培养,结合长沙清水塘鹅秀小学校区的经验,可以从这几个方面入手。

  孩子特别爱问“为什么”“这是怎么回事”,面对孩子千奇百怪的问题,有的家长会显得不耐烦,有的家长会因为自己答不上孩子的问题,感觉尴尬。孩子的“十万个为什么”是孩子内在的成长动力和求知的欲望在起作用,所以,保护好孩子的好奇心,可以增强孩子探索的欲望。

  如果家长实在没时间回答问题,没有关系,可以对孩子说:“这个问题问得好!不过妈妈现在在忙,我们在睡前讲故事的时候,一起探讨好不好?”

  (1)充分利用好社会资源是非常重要的,例如,每周带孩子去博物馆、动物园、植物园等;

  (3)让孩子与其他小朋友接触,例如,两三个家庭一起出游或者参加相关机构组织的亲子活动等。

  有的家长询问爱学习的孩子的家长,怎么培养孩子爱学习的习惯,问了三个家庭,三个家庭都说:“没有什么,只是我们平时回家,茶余饭后,他爸和我都是每人捧着一本书看。所以,孩子也自己学着看书学习。”可见,家庭中父母的榜样作用是无可替代的。如果孩子在家里,整天面对的是家长打麻将、看电视,孩子成为一个“电视小孩”,也是顺理成章。

  学习是种枯燥、单一、不断重复的行为。如果孩子觉得枯燥,或者遇到难题就丢开不管,那是抗挫折能力不够的表现。所以,贝尔安亲建议家长平时可以适当给孩子一些任务,让孩子完成,注意这些任务难度适中,确保孩子能够完成。在孩子受到挫败的时候,及时给予鼓励和帮助,可以清晰明了地提供具体操作步骤,但要让孩子明白,家长可以提供帮助,但具体还是需要孩子自己做,而且要培养孩子做事有始有终的习惯。

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